Школьные работы

Разбор Школьного этапа ВсОШ по Русскому языку 50 регион 4-11 класс (19-21.09.2026)

2026-09-19 12:23 Олимпиады ВсОШ
19-21.09.2026 — ВСОШ Школьный этап по Русскому языку 4-11 класс: задания и ответы для Московской области
Авторские решения к этой работе доступны для покупки на нашем сайте:
→ Приобрести полные задания и ответы для 50 региона (Московская область)
Рассмотрим задания и ответы по Русскому языку для 4-11 классов:
📋 Навигация

4 класс

Вариант 1

ЗАДАНИЕ 1

Алфавит

Если все варианты одновременно не помещаются в окно браузера, можно воспользоваться сочетанием клавиш ctrl и (-) (cmd и (-) для Mac) для уменьшения масштаба окна. Чтобы увеличить изображение, нажмите на него.

Даны согласные буквы русского алфавита, разбитые на 2 группы:

Группа 1: В, Д, П, Ч,...

Группа 2: Н, Р, С, Ф,...

Для каждой буквы ниже укажите, к какой группе она относится:

Буквы для распределения:

  • Б
  • Г
  • Ж
  • К
  • Й
  • Ь
  • М
  • Ш
  • Ц
  • О
  • Е
  • Ы

Перетащите элементы на пустые поля справа (каждый может быть использован несколько раз)

Варианты ответов:

  • Группа 1
  • Группа 2
  • Не входит ни в одну из групп
→ Получить ответы
ЗАДАНИЕ 2

Способ словообразования

Один лингвист изучал существительные с суффиксом -ев(о). В одном из примеров, подобранных лингвистом, существительное с суффиксом -ев(о) отличается по способу словообразования от других. Какой из них отличается?

  • В зале на старинном круглом столе стояло блюдо, на котором возвышалась гора ПЕЧЕВА.
  • Вспыхивает ЗАРЕВО степных огней, слышатся незнакомые и такие созвучные окружающему миру мелодии.
  • Ну, пошел врать, дурак. Эка мелет МЕЛЕВО!.. Уходи, не хочу слушать.
  • Потом, когда мы уже вышли на улицу, то увидели, что во всех домах стёкла вылетели, и мы ходили по этому стеклянному КРОШЕВУ, как по снегу.
  • Белосельцев подошел, присел рядом, вдыхая вкусный запах дыма и ЖАРЕВА.
→ Получить ответы
ЗАДАНИЕ 3

Змей Горыныч

Если все варианты одновременно не помещаются в окно браузера, можно воспользоваться сочетанием клавиш ctrl и (-) (cmd и (-) для Mac) для уменьшения масштаба окна. Чтобы увеличить изображение, нажмите на него.

  1. Имена прилагательные помогают нам точнее описывать предметы, но делать это они могут по-разному. Рассмотрите иллюстрации. В каждой паре иллюстраций задано одно и то же прилагательное. Тем не менее, внутри одной пары это прилагательное используется немного по-разному. Иллюстрация на примере относится к группе 1.

Пример:
Разделите остальные иллюстрации на две группы в зависимости от того, как используется прилагательное.
Перетащите элементы на пустые поля справа (каждый может быть использован несколько раз)

Варианты:

  • Группа 1
  • Группа 2

2. К какой группе Вы отнесёте следующую иллюстрацию?
  • Группа 1
  • Группа 2

3. К какой группе Вы отнесёте следующую иллюстрацию?
  • Группа 1
  • Группа 2
→ Получить все задания и ответы

5-6 класс

Вариант 1

ЗАДАНИЕ 1
→ Получить ответы
ЗАДАНИЕ 2

Как корабль назовёшь?

В данном задании несколько верных утверждений. Выберите все, которые Вы считаете верными, но обратите внимание, что если выбрано неверное утверждение и/или не выбрано верное, балл снижается.

Когда-то на борту космического корабля «Плутон» была такая надпись:

П
Л
У
Т
О
Н

Постепенно все буквы, кроме двух, стёрлись, и экипаж решил придумать кораблю новое название. Это название должно состоять из двух слов, начинающихся с сохранившихся букв. Кроме того, в названии должно содержаться ровно три корня — не больше и не меньше.я

Какие названия из предложенных подойдут для космического корабля?

  • Трудолюбивый нептунианец
  • Новонайденный остров
  • Прекрасные тернии
  • Лучший оруженосец
  • Лирическое отступление
→ Получить ответы
ЗАДАНИЕ 3

Правила деления

Если все варианты одновременно не помещаются в окно браузера, можно воспользоваться сочетанием клавиш ctrl и (-) (cmd и (-) для Mac) для уменьшения масштаба окна.

Даны примеры употребления слова бактерия:

1. Пять разделите эти примеры на две группы в зависимости от реализации одного морфологического признака слова бактерия. Пример попал в группу 1.

Пример: В связи с тем, что COVID-19 является вирусной инфекцией, а антибиотики действуют на бактерии, то применение этих препаратов в лучшем случае просто не даст результатов.

Распределите оставшиеся примеры по группам. Обратите внимание, что если Вы допустили более двух ошибок, решение оценивается в ноль баллов.

Примеры для распределения:

  • Как сообщает телеканал «Мир», учёные Боткинского госпиталя в ходе эксперимента поместили бактерий в кишечную среду, близкую к среде человека.
  • Мы стараемся, чтобы в препаратах находились бактерицидные вещества — такие, они сами и не убивают эти бактерии убивают, ускоряют процесс, а они погибают от действия организма человека, как и положено.
  • Некоторые медицинские работники просто не переносят бактерии, но ни один из них не даёт никакой защиты от вирусов.
  • После длительных поисков микробиологи вышли на такую форму жизни, которая может решать эту задачу напрямую — она проникает в бактерии, но не убивает их, а превращает в своих помощников для борьбы с другими видами бактерий.
  • Учёные из университета Восточной Англии (UEA) обнаружили уникальных бактерий, питающихся ураном.

Перетащите элементы на пустые поля справа (каждый может быть использован несколько раз)

Группа 1 | Группа 2
→ Получить ответы
2. Распределите ещё несколько примеров по полученным группам. Обратите внимание, что если Вы допустили более трёх ошибок, решение оценивается в ноль баллов.

Примеры:

  • Никогда не ел пирожных, люди собирают целые коллекции бактерий, грибков и все равно теряют после этого года, если есть хоть тень сомнения.
  • Пастер среди микробов нашел один — он питается погибшими бактериями и одну бутылку молока может очистить за тридцать минут.
  • Пока эксперименты с доставкой антибиотиков проводились на пробирках. Эффективность лечения проверяли на живых бактериях. Как отмечают ученые, это только первый этап работ.
  • По словам ученых, крепкое здоровье бактерий и других одноклеточных существ уберегает от влияния внешней среды.
  • Ученые полагают, что это поможет бактериям выживать в экстремальных условиях.

Перетащите элементы на пустые поля справа (каждый может быть использован несколько раз)

Группа 1 | Группа 2 | Невозможно отнести ни к одной из групп
→ Получить все задания и ответы

7-8 класс

Вариант 1

ЗАДАНИЕ 1

Стихотворные особенности произношения

В каком из стихотворных отрывков выделенное слово имеет не те же особенности произношения, что в остальных?

(1)
Скафандр мой цел. Надёжен ворот,
Меня влекущий на волну.

(2)
тоска периферийная по центру
сидеть среди отмеченных Системой п
ока ансамбль готовится к концерту
и режиссер свирепствует за сценой

(3)
И вопрос все тот же нависает грозно,
а ответить четко не хватает сил:
Слишком рано все же или слишком поздно
Александр Освободитель нас освободил?

(4)
Дятел щелку пробуравил,
а товарищ мой журавль
слово всовывает в щель.

(5)
Екатерининский солдат,
он, словно рубль елизаветинский,
до блеска он надраен, так,
что на ходу звенит и светится.

Варианты ответов: (5), (4), (2), (3), (1).
ЗАДАНИЕ 2

Соединительные гласные

В данном задании несколько верных утверждений. Выберите все, которые Вы считаете верными, но обратите внимание, что если выбрано неверное утверждение и/или не выбрано верное, балл снижается.

1. В русском языке существуют так называемые соединительные гласные, которые возникают в сложных словах между корнями. Выберите все слова, которые не содержат соединительных гласных.

Обратите внимание, что если вы допустили более трёх ошибок, решение оценивается в ноль баллов.

  • пятизначный
  • деревообработка
  • диван-кровать
  • флюорографический
  • спортзал
  • микроскопический
  • железобетонный
  • тети-Машин
  • времяпрепровождение

2. Выберите все гласные, которые могут быть соединительными. Обратите внимание, что если вы допустили более трёх ошибок, решение оценивается в ноль баллов.

  • а
  • е
  • о
  • у
  • и
  • э

3. Соединительные гласные входят в более крупный класс незначимых морфем под общим названием «интерфиксы». Интерфиксы могут встречаться не только между корнями, но и между другими морфемами. Выберите из списка ниже все слова, содержащие интерфиксы. Обратите внимание, что если вы допустили более трёх ошибок, решение оценивается в ноль баллов.

  • чайник
  • американский
  • трилистник
  • двухметровый
  • кислый
  • высокоорганизованный (организм)

4. Какое русское местоимение, часто являющееся первым компонентом сложных слов, почти всегда присоединяется с интерфиксом е? В качестве ответа укажите одно слово в начальной форме со строчной буквы без знаков препинания, например: взлёт

→ Получить ответы

5. Укажите единственное в русском языке общеупотребительное существительное, в котором вышеупомянутое местоимение присоединяется с другим интерфиксом. В качестве ответа укажите одно слово в начальной форме со строчной буквы без знаков препинания, например: взлёт
→ Получить все задания и ответы

9 класс

Вариант 1

ЗАДАНИЕ 1

Что же про нас скажут в Калуге?

В Мосальском районе Калужской области в некоторых деревнях скажут: д[а]бро, п[а]сев, т[а]бун, к[а]стом, н[а]лог, р[а]зрез, но в[ъ]да, стр[ъ]на, з[ъ]каз ([ъ] обозначает редуцированный звук, то есть произносящийся более ослабленно по сравнению с другими гласными. В русском литературном языке он также встречается во многих безударных слогах, например, на конце слова коров[ъ]).

1. Укажите, какой гласный будет произнесён жителями этих деревень на месте пропуска в слове к[_]фé:

  • а
  • ъ

2. Укажите, какой гласный будет произнесён жителями этих деревень на месте пропуска в слове к[_]за:

  • а
  • ъ

3. Укажите, какой гласный будет произнесён жителями этих деревень на месте пропуска в слове м[_]гнит:

  • а
  • ъ

4. Укажите, какой гласный будет произнесён жителями этих деревень на месте пропуска в слове н[_]га:

  • а
  • ъ

5. Укажите, какой гласный будет произнесён жителями этих деревень на месте пропуска в слове п[_]днос:

  • а
  • ъ
→ Получить ответы
ЗАДАНИЕ 2

Зверинец

Если все варианты одновременно не помещаются в окно браузера, можно воспользоваться сочетанием клавиш ctrl и (-) (cmd и (-) для Mac) для уменьшения масштаба окна.

Даны названия животных, разбитые на 2 группы:

Группа 1: медведь, тигр, осёл, орёл,...
Группа 2: олень, морж, заяц, бобр,...

Укажите, к какой из групп относятся следующие животные:

  • буйвол
  • лось
  • лев
  • индюк
  • ёж
  • волк
  • слон
  • жираф
Варианты:

  • Группа 2
  • Группа 1
  • Не входит ни в одну из групп
→ Получить ответы
ЗАДАНИЕ 3

Существительные на -а

1. Даны 10 слов русского языка: игра, каберга, глава, мечта, казна, дыра, звезда, тачка, величина, норма.

Разделите слова на две разные группы: обладающие (Группа 1) и не обладающие определённой словоизменительной особенностью (Группа 2).

Если все варианты одновременно не помещаются в окно браузера, можно воспользоваться сочетанием клавиш ctrl и (-) (cmd и (-) для Mac) для уменьшения масштаба окна.

Слова для распределения:

  • игра
  • каберга
  • глава
  • мечта
  • казна
  • дыра
  • звезда
  • тачка
  • величина
  • норма

Перетащите элементы на пустые поля справа (каждый может быть использован несколько раз)

[Группа 1] [Группа 2]
2. Выберите причину, которая корректно объясняет наличие данной особенности для всех слов группы 1:

  • избыток окончаний: существуют слова-нон, тачт и др.
  • слово является устаревшим или устаревающим
  • специфика места падения ударения в ряде форм
  • избегание труднопроизносимых сочетаний и неблагозвучностей
→ Получить ответы
3. В русском языке есть слово X со свойством, полностью противоположным свойству слов из группы 1. Слово X — название блюда, которое, по предположениям учёных, может быть исторически родственна слову сытый. Слово X содержит суффикс, который исторически также выделяется в слове Y из-за, использующемся в фразеологии на Y 'предельно доступно (об объяснении)'. Укажите X. В качестве ответа напишите одно слово со строчной буквы без знаков препинания, например: взлёт
→ Получить ответы
4. Укажите Y. В качестве ответа напишите одно слово в начальной форме со строчной буквы без знаков препинания, например: взлёт

→ Получить ответы
5. Укажите число и падеж приведённой вами формы X:

  • ед.ч. И.п.
  • мн.ч. В.п.
  • мн.ч. Р.п.
  • ед.ч. Д.п.
  • ед.ч. Р.п.
  • мн.ч. И.п.
→ Получить все задания и ответы

10 класс

Вариант 1

ЗАДАНИЕ 1

Беглая речь

В разговорной речи частотные слова нередко сокращаются и произносятся неразборчиво. Например, отчество Ивановна часто произносят как [иванъна]. Для транскрипций ниже укажите, какое слово могло быть так произнесено. Обратите внимание, что не все слова могут быть даны в начальной форме.

Примечание: [ъ] обозначает редуцированный звук, то есть произносящийся более ослабленно по сравнению с другими гласными. В русском литературном языке он также встречается во многих безударных слогах, например, на конце слова коров[ъ].

1. Какое слово могло быть произнесено как [п'ис'ат]? В качестве ответа напишите одно слово в нужной форме со строчной буквы без знаков препинания, например: понравилось

2. Какое слово могло быть произнесено как [п'ил]? В качестве ответа напишите одно слово в нужной форме со строчной буквы без знаков препинания, например: понравилось

3. Какое слово могло быть произнесено как [хаш]? В качестве ответа напишите одно слово в нужной форме со строчной буквы без знаков препинания, например: понравилось

4. Какое слово (сочетание слов) могло быть произнесено как [пэт]? В качестве ответа напишите два слова в нужной форме со строчной буквы без знаков препинания, например: как раз

5. Какое слово могло быть произнесено как [ч'эк]? В качестве ответа напишите одно слово в нужной форме со строчной буквы без знаков препинания, например: понравилось

6. Какое слово могло быть произнесено как [с'эв]? В качестве ответа напишите одно слово в нужной форме с заглавной буквы без знаков препинания, например: Подольск
→ Получить ответы
ЗАДАНИЕ 2

Ести и яти

Даны русские предложения в дореволюционной (использовавшейся до 1918 года) орфографии:

  1. Плоть бдѣнія забора вокругъ участка принять къ разсмотрѣнію.
  2. Обрусье финновъ было связано съ ихъ раствореніемъ посреди болѣе технологически развитаго славянства.
  3. Мы видѣли разложеніе и прѣніе компоста своими глазами.
  4. Гладя на тѣніе углей, она почувствовала легкое дуновеніе вѣтра.

Прочитайте следующие предложения и ответьте на вопросы:

  1. Мы за мгно(е/ѣ)ніе ока поняли, что такой подходъ не соотвѣтствуетъ нашему вид(е/ѣ)нію проекта.
  2. Чѣм вызвано орго(е/ѣ)ніе и посин(е/ѣ)ніе верхнихъ слоевъ клѣтокъ?
  3. Утверждаютъ, что правительство въ 18 году проводило обру(с/з)іеніе малыхъ народовъ для лиш(е/)нія ихъ самосознанія.

1. Укажите, как необходимо заполнить первый пропуск в предложении 5.

  • ъ
  • ѣ

2. Укажите, как необходимо заполнить второй пропуск в предложении 5.

  • ъ
  • ѣ

3. Укажите, как необходимо заполнить первый пропуск в предложении 6.

  • ъ
  • ѣ

4. Укажите, как необходимо заполнить второй пропуск в предложении 6.

  • ъ
  • ѣ

5. Укажите, как необходимо заполнить первый пропуск в предложении 7.

  • ъ
  • ѣ
6. Укажите, как необходимо заполнить второй пропуск в предложении 7.

  • ъ
  • ѣ
→ Получить ответы
ЗАДАНИЕ 3

Особенные глаголы

Глаголы, обладающие некоторой особенностью, были разделены на 2 группы:

Группа 1: выть, тереть, лаять

Группа 2: покрывать, опухать, жать

1. Определите, к какой из групп относятся следующие слова. Если все варианты одновременно не помещаются в окно браузера, можно воспользоваться сочетанием клавиш ctrl и (-) (cmd и (-) для Mac) для уменьшения масштаба окна.

Слова для распределения:

  • сесть
  • ломать
  • крыть
  • гнать
  • строить
  • стечь
  • мыть
  • думать

Перетащите элементы на пустые поля справа (каждый может быть использован несколько раз)

Варианты:

  • Может относиться к обеим группам
  • Относится к группе 2
  • Относится к группе 1
  • Не относится ни к одной группе

2. Какое из слов ниже можно было бы выделить в группу 3?

  • дать
  • тмить
  • брать
  • жечь
  • слить
  • взять
  • звать
→ Получить все задания и ответы

11 класс

Вариант 1

ЗАДАНИЕ 1

Схема редукции

Если все варианты одновременно не помещаются в окно браузера, можно воспользоваться сочетанием клавиш ctrl и (-) (cmd и (-) для Mac) для уменьшения масштаба окна.

Редукция гласных — фонетическое явление, благодаря которому слово конец в русском языке произносится как [кан'эц], а не как [конэц], а слово пятно — как [п'итно], а не как [п'атно]. Ниже представлена таблица, которая описывает (не полностью) редукцию гласных в русском языке.
1. Установите соответствие между пропусками (А)—(Д) и фонетическими условиями, в которых редуцируется или сохраняется гласные.

Перетащите элементы на пустые поля сверху
Условия:

  • в абсолютном начале слова
  • после твёрдого согласного
  • в первом предударном слоге
  • в ударном слоге
  • после мягкого согласного
2. Установите соответствие между пропусками (1)—(10) и звуками, которые произносятся в соответствующих позициях. Обратите внимание, что один и тот же гласный может попадать сразу в несколько ячеек таблицы.

Перетащите элементы на пустые поля сверху (каждый может быть использован несколько раз)
Звуки:

  • у
  • ы
  • а
  • о
  • и
  • е
→ Получить ответы
ЗАДАНИЕ 2

Синестезия

Синестезия — особенность работы мозга, при которой стимуляция одного органа чувств вызывает непроизвольные ощущения в другом. Например, человек может видеть цвета при прослушивании музыки, ощущать вкус при чтении слов или ассоциировать числа с цветами.

Лена — не синестет, но она, вдохновившись синестезией, решила придумать свой цветовой код для разных звуков. При синестезии ассоциации обычно случайны, а Лена решила подчинить свой шифр строгой логике. Звук [и] в её шифре — тёмно-синий, звук [а] — тёмно-фиолетовый, звук [у] — голубой.

Ответьте на 1-2 вопросы.

Лена послушала сказку Г.Х. Андерсена «Гадкий утёнок».
Она хотела записать некоторые слова оттуда своим шифром, но обнаружила, что на записи не все они звучат так, как она привыкла их произносить.

В одном из слов на записи Лена хотела использовать три разных цвета для записи гласных: тёмно-синий, красный, светло-фиолетовый. При этом она дважды собиралась использовать тёмно-синий цвет. Но оказалось, что, если следовать записи, надо дважды использовать красный цвет (а тёмно-синий и светло-фиолетовый — по одному разу).

Ответьте на 3 вопрос.

1. Какой звук Лена опишет как «светло-фиолетовый»?

  • ы
  • а
  • о

2. Какой звук Лена опишет как «красный»?

  • ы
  • а
  • о

3. Какое слово имеется в виду?

  • аист
  • по-английски
  • расхаживал
  • длинноногий
→ Получить ответы
ЗАДАНИЕ 3

Непроизводные предлоги-1

В качестве ответа напишите два слова со строчной буквы через пробел без знаков препинания, например: без до. Баллы начисляются за полностью верный ответ.

Один лингвист, любитель фонетики, исследовал непроизводные предлоги. Он разделил их на такие группы:

Группа 1: без, до, из, на, по, о, от...

Группа 2: в, к, на, по, про, о, с...

Укажите в алфавитном порядке ещё два предлога, которые попадут в обе группы.
→ Получить все задания и ответы
→ Приобрести задания и ответы к олимпиадам ВОШ
Часть ответов по ВсОШ публикуется бесплатно в нашем Telegram-канале: @shcolaotvet