16.09.2026 — ВСОШ Школьный этап по Русскому языку 4-11 класс: задания и ответы для Санкт-Петербурга (78 регион)
Авторские решения к этой работе доступны для покупки на нашем сайте:
Рассмотрим задания и ответы по Русскому языку для 5-11 классов:
📋 Навигация
4 класс
Задание 1
Составьте из слов ниже цепочку так, чтобы конечный звук каждого слова совпадал с начальным звуком следующего за ним слова. Слова в цепочке не должны повторяться. Цепочка должна содержать всего десять слов и начинаться со слова дождь. Алмаз, дерево, дождь, дурак, еда, запрос, капитал, комар, лещ, небо, раунд, сапог, счастье, тень, трель.
Составьте из слов ниже цепочку так, чтобы конечный звук каждого слова совпадал с начальным звуком следующего за ним слова. Слова в цепочке не должны повторяться. Цепочка должна содержать всего десять слов и начинаться со слова дождь. Алмаз, дерево, дождь, дурак, еда, запрос, капитал, комар, лещ, небо, раунд, сапог, счастье, тень, трель.
Задание 2
В каждой пустой клетке напишите существительное в начальной форме так, чтобы соседние слова различались ровно одной буквой.
В каждой пустой клетке напишите существительное в начальной форме так, чтобы соседние слова различались ровно одной буквой.
5-6 класс
Задание 1
Составьте из слов ниже цепочку так, чтобы конечный звук каждого слова совпадал с начальным звуком следующего за ним слова. Слова в цепочке не должны повторяться. Цепочка должна содержать всего десять слов и начинаться со слова бридж. Бридж, вагон, всплеск, жаба, корень, ледник, ломоть, недоросль, окно, остров, тариф, туризм, финал, фолиант, шило.
Составьте из слов ниже цепочку так, чтобы конечный звук каждого слова совпадал с начальным звуком следующего за ним слова. Слова в цепочке не должны повторяться. Цепочка должна содержать всего десять слов и начинаться со слова бридж. Бридж, вагон, всплеск, жаба, корень, ледник, ломоть, недоросль, окно, остров, тариф, туризм, финал, фолиант, шило.
Задание 2
1) Запишите предложение, транскрипция которого приведена ниже. О каждом месте, где проходит граница между словами, объясните, по каким фонетическим признакам можно сделать вывод о том, что в этом месте есть граница. [óндóракнодóлакл'и]
2) Сделайте разбор получившегося предложения по членам предложения. Определите, является оно простым или сложным, и объясните ваш ответ.
1) Запишите предложение, транскрипция которого приведена ниже. О каждом месте, где проходит граница между словами, объясните, по каким фонетическим признакам можно сделать вывод о том, что в этом месте есть граница. [óндóракнодóлакл'и]
2) Сделайте разбор получившегося предложения по членам предложения. Определите, является оно простым или сложным, и объясните ваш ответ.
7-8 класс
Задание 1
Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. Отсутствие какого-либо знака обозначайте так: олим[—]пиада, раздельное написание — так: к[ ]олимпиаде. Выполните задания А–Б к тексту.
Выс[ ]ко в небе л[ ]тел п[ ]ажирский р[ ]активный с[ ]м[ ] лёт. Под его крыльями от г[ ]р[ ]зонта до г[ ]р[ ]зонта р[ ]скинулась в[ ]дяная пустыня [ ]тл[ ]н[ ]тический [ ]к[ ]ан. Шторм[ ]вой ветер р[ ]з[ ]гнал в [ ]к[ ]ане волны и к[ ]р[ ]бли н[ ]щадно швыряло с борта на борт. В с[ ]м[ ]лёте же было сп[ ]койно. В его с[ ]лоне не чу[ ]твовалось н[ ] качки н[ ] тряски. К[ ]зал[ ]сь что бури [ ]к[ ]ана п[ ]ч[ ]тительно [ ]ставили с[ ]м[ ]лёт в п[ ]кое. (По Е. И. Рябчикову)
А. Выпишите из текста (а) пример однородных членов предложения; (б) два неоднородных определения, относящихся к одному и тому же слову.
Б. В тексте есть слово 1, исторически родственное слову 2. Слово 2 сейчас означает «несмелый человек», а раньше вдобавок имело то же значение, что и сложное слово 3 (один из корней которого тот же, что в слове 1). Запишите слова 1, 2 и 3.
Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. Отсутствие какого-либо знака обозначайте так: олим[—]пиада, раздельное написание — так: к[ ]олимпиаде. Выполните задания А–Б к тексту.
Выс[ ]ко в небе л[ ]тел п[ ]ажирский р[ ]активный с[ ]м[ ] лёт. Под его крыльями от г[ ]р[ ]зонта до г[ ]р[ ]зонта р[ ]скинулась в[ ]дяная пустыня [ ]тл[ ]н[ ]тический [ ]к[ ]ан. Шторм[ ]вой ветер р[ ]з[ ]гнал в [ ]к[ ]ане волны и к[ ]р[ ]бли н[ ]щадно швыряло с борта на борт. В с[ ]м[ ]лёте же было сп[ ]койно. В его с[ ]лоне не чу[ ]твовалось н[ ] качки н[ ] тряски. К[ ]зал[ ]сь что бури [ ]к[ ]ана п[ ]ч[ ]тительно [ ]ставили с[ ]м[ ]лёт в п[ ]кое. (По Е. И. Рябчикову)
А. Выпишите из текста (а) пример однородных членов предложения; (б) два неоднородных определения, относящихся к одному и тому же слову.
Б. В тексте есть слово 1, исторически родственное слову 2. Слово 2 сейчас означает «несмелый человек», а раньше вдобавок имело то же значение, что и сложное слово 3 (один из корней которого тот же, что в слове 1). Запишите слова 1, 2 и 3.
Задание 2
1) В Интернете встречается не существующая в литературном языке форма лаского. Есть две группы её употреблений. Определите, какие из следующих примеров относятся к одной группе, а какие к другой. Для каждой из групп объясните, почему возникает неправильная форма.
(1) Неужели ваши мужья называют вас так лаского зайчиками, солнышками...?
(2) У нас, к сожалению, ребёнок с аллергией, забрали бы сами, такого лаского ещё поискать нужно.
(3) Всего тебе лаского, мягкого и пушистого!
(4) Мы его лаского называем Мартышка.
(5) Я не могу с тобой культурно и лаского разговаривать!
(6) Ищем добрые руки для лаского котика!
2) Определите, на месте какой литературной формы встречается форма лаского и почему она возникает.
1) В Интернете встречается не существующая в литературном языке форма лаского. Есть две группы её употреблений. Определите, какие из следующих примеров относятся к одной группе, а какие к другой. Для каждой из групп объясните, почему возникает неправильная форма.
(1) Неужели ваши мужья называют вас так лаского зайчиками, солнышками...?
(2) У нас, к сожалению, ребёнок с аллергией, забрали бы сами, такого лаского ещё поискать нужно.
(3) Всего тебе лаского, мягкого и пушистого!
(4) Мы его лаского называем Мартышка.
(5) Я не могу с тобой культурно и лаского разговаривать!
(6) Ищем добрые руки для лаского котика!
2) Определите, на месте какой литературной формы встречается форма лаского и почему она возникает.
9 класс
Задание 1
Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. Отсутствие какого-либо знака обозначайте так: олим[—]пиада, раздельное написание — так: к[ ]олимпиаде. Выполните задания А–Б к тексту.
Выс[ ]ко в небе л[ ]тел п[ ]ажирский р[ ]активный с[ ]м[ ] лёт. Под его крыльями от г[ ]р[ ]зонта до г[ ]р[ ]зонта р[ ]скинулась в[ ]дяная пустыня [ ]тл[ ]н[ ]тический [ ]к[ ]ан. Шторм[ ]вой ветер р[ ]з[ ]гнал в [ ]к[ ]ане волны и к[ ]р[ ]бли н[ ]щадно швыряло с борта на борт. В с[ ]м[ ]лёте же было сп[ ]койно. В его с[ ]лоне не чу[ ]твовалось н[ ] качки н[ ] тряски. К[ ]зал[ ]сь что бури [ ]к[ ]ана п[ ]ч[ ]тительно [ ]ставили с[ ]м[ ]лёт в п[ ]кое. (По Е. И. Рябчикову)
З[ ]то с[ ]сем другие ц[ ]клоны з[ ]хв[ ]тили лё[ ]чиков и п[ ]ажиров лайн[ ]ра.
Б[ ]рт[ ]вая р[ ]д[ ]станция прин[ ]ла с[ ]бщение ТАСС с к[ ]см[ ]дрома Б[ ]йк[ ]нур пр[ ]изв[ ]дён запуск к[ ]смич[ ]ского к[ ]р[ ]бля «В[ ]сток-2» с ч[ ]л[ ]веком на борту. В звёзд[ ]ный путь н[ ]правился Герман Титов. (По Е. И. Рябчикову)
А. Выпишите из текста (а) два примера однородных членов предложения; (б) грамматические основы в составе сложносочинённого предложения; (в) составное именное сказуемое с нулевой связкой.
Б. В тексте есть слово 1, исторически родственное слову 2, сейчас означающему «несмелый человек», а раньше вдобавок имевшему то же значение, что и сложное слово 3 (один из корней которого тот же, что в слове 1). Запишите слова 1, 2 и 3.
Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. Отсутствие какого-либо знака обозначайте так: олим[—]пиада, раздельное написание — так: к[ ]олимпиаде. Выполните задания А–Б к тексту.
Выс[ ]ко в небе л[ ]тел п[ ]ажирский р[ ]активный с[ ]м[ ] лёт. Под его крыльями от г[ ]р[ ]зонта до г[ ]р[ ]зонта р[ ]скинулась в[ ]дяная пустыня [ ]тл[ ]н[ ]тический [ ]к[ ]ан. Шторм[ ]вой ветер р[ ]з[ ]гнал в [ ]к[ ]ане волны и к[ ]р[ ]бли н[ ]щадно швыряло с борта на борт. В с[ ]м[ ]лёте же было сп[ ]койно. В его с[ ]лоне не чу[ ]твовалось н[ ] качки н[ ] тряски. К[ ]зал[ ]сь что бури [ ]к[ ]ана п[ ]ч[ ]тительно [ ]ставили с[ ]м[ ]лёт в п[ ]кое. (По Е. И. Рябчикову)
З[ ]то с[ ]сем другие ц[ ]клоны з[ ]хв[ ]тили лё[ ]чиков и п[ ]ажиров лайн[ ]ра.
Б[ ]рт[ ]вая р[ ]д[ ]станция прин[ ]ла с[ ]бщение ТАСС с к[ ]см[ ]дрома Б[ ]йк[ ]нур пр[ ]изв[ ]дён запуск к[ ]смич[ ]ского к[ ]р[ ]бля «В[ ]сток-2» с ч[ ]л[ ]веком на борту. В звёзд[ ]ный путь н[ ]правился Герман Титов. (По Е. И. Рябчикову)
А. Выпишите из текста (а) два примера однородных членов предложения; (б) грамматические основы в составе сложносочинённого предложения; (в) составное именное сказуемое с нулевой связкой.
Б. В тексте есть слово 1, исторически родственное слову 2, сейчас означающему «несмелый человек», а раньше вдобавок имевшему то же значение, что и сложное слово 3 (один из корней которого тот же, что в слове 1). Запишите слова 1, 2 и 3.
Задание 2
В поэтическом корпусе Национального корпуса русского языка по запросу «форма ед. ч. повелительного наклонения от tkat'» находится 22 примера. Девять из них действительно соответствуют запросу, один — неверно опознанная форма tkami, а остальные 12 представляют собой другую языковую единицу (назовём её Х). Из этих 12 примеров 11 записаны через дефис.
В поэтическом корпусе Национального корпуса русского языка по запросу «форма ед. ч. повелительного наклонения от tkat'» находится 22 примера. Девять из них действительно соответствуют запросу, один — неверно опознанная форма tkami, а остальные 12 представляют собой другую языковую единицу (назовём её Х). Из этих 12 примеров 11 записаны через дефис.
- Определите часть речи и непостоянные признаки формы tkami.
- Запишите единицу Х в том виде, в каком она встречается в 12 примерах из корпуса, и отдельно приведите её вариант в русском литературном языке.
- Установите, с каким словом единица Х записана через дефис в 11 случаях.
- Объясните, почему одно из употреблений единицы Х с тем же словом не записано через дефис. Учтите, что в этом случае дефисного написания не было бы и в литературном языке.
10-11 класс
Часть ответов по ВсОШ публикуется бесплатно в нашем Telegram-канале: @shcolaotvet
