Разбор Пригласительного этапа ВсОШ по Русскому языку 3-10 класс (17-18.04.2026)

Задание 1. Ниже даны буквы русского алфавита. Укажите те из них, которые имеют названия, состоящие из нескольких букв.

Задание 2. Определите приставку в каждом из следующих слов: вскормить, вспахать, вступить, вскарабкаться, встраиваться, вскочить.

Задание 3. Даны пары имён существительных.

Левое слово пары — это производящее слово, а правое слово пары — это производное слово. Одни пары слов имеют один и тот же грамматический признак (склонение), а в других парах слова различаются по этому же признаку. Выберите только те пары, в которых слова имеют разное склонение.

Задание 4. Прочитайте отрывок стихотворения. Укажите, какие части речи ни разу не встретились в данном тексте.

Задание 5. Выберите из списка синонимы, которыми можно объяснить значение слова пытливый.

Задание 6. Рассмотрите изображение. Добавьте пропущенное слово.

Задание 1. Предлоги могут быть многозначными в русском языке. Соотнесите предлоги и их значения, которые появляются в приведённых примерах.

сидеть в помещении –

юбка в горошек –

идти на юг –

на следующей неделе –

Задание 2. Найдите в каждом ряду одно лишнее слово по одному и тому же принципу.

Задание 3. Составьте на основе данных словосочетаний сложные слова-существительные и запишите их: хранить овощи, снимать фото, зоологический сад.

Учтите, что каждое сложное слово, составленное вами правильно, пишется слитно.

Задание 4. В придуманном слове (или в сочетании слов) посредством переста новки букв местами (анаграммирования) зашифрован лингвистический термин.

Пример: кекс Али — лексика

Разгадайте зашифрованный в анаграмме лингвистический термин: засекумое.

Задание 5. Переведите предложение на современный русский язык. Выберите два верных ответа.

Задание 6. Ѹ (ук) — буква старославянской азбуки.

В современном алфавите сохранилась другая подобная ей составная буква. Запишите её печатный вариант.

Задание 7. Соотнесите термины с их значениями.

Задание 1. Прочитайте текст.

Аз же недостойный от того ужасного видѣния в велице страсѣ и трепете бывъ. И къ единой стране церковных дверей приникся и зрях видѣния того страшнаго.

Переведите текст на современный русский язык. Выберите вариант(-ы), в котором(-ых) дан верный перевод отдельных предложений текста.

Задание 2. На уроке дали для разбора по составу следующие слова: сестрёнка, плетёнка, плёнка, печёнка, зелёнка. Один учащийся сделал это так, как представлено ниже. Найдите ошибку в таблице.

Задание 3. Укажите, в роли каких членов предложения выступает слово который.

Шкаф, который стоял в прихожей, решено было переместить в гостиную.

Скажи, которая Татьяна?

На стол был подан пирог, который испекли в честь праздника.

Мил человек, а который автобус до Осташкова идёт?

Задание 4. Прочитайте следующие предложения.

Все выделенные фрагменты можно заменить предложно-падежными сочета ниями, построенными по следующей модели: предлог Х + сущ. в тв. п.

Напишите искомый предлог Х.

Задание 5. В придуманном слове (или в сочетании слов) посредством переста новки букв местами (анаграммирования) зашифрован лингвистический термин.

Пример: эфиоп Яро — орфоэпия

Разгадайте зашифрованный в анаграмме лингвистический термин врастапки.

Задание 6. Укажите строку, в которой все глаголы — II-го спряжения.

Задание 7. Есть такой анекдот.

На каком языковом явлении построен этот анекдот? Выберите правильный вариант ответа.

Задание 8. Выберите предложения, в которых есть второстепенные члены, позволяющие поставить к ним два смысловых вопроса.

Примечание: смысловые вопросы нужно отличать от падежных.

Задание 9. Что общего между всеми отмеченными вами предложениями в задании 8? Не забудьте, вы отмечали предложения, в которых есть второстепенные члены с двумя смысловыми вопросами; общее надо искать между найденными второстепен ными членами в отмеченных предложениях.

Выберите правильный(-ые) вариант(-ы) ответа.

Задание 1. Составители олимпиадных заданий для школьников отдали на экспертизу следующее тестовое задание.

Укажите вариант ответа, в котором оба слова — собирательные существительные.

1. человечество, смирение
2. народ, аристократия
3. здание, письмо
4. пионерки, зов

Составители считают, что правильный ответ — 2. Но эксперт написал, что задание некорректно, поскольку в нём, строго говоря, верного ответа нет.

→ Получить ответы

Задание 2. Выберите несколько вариантов ответов

Выберите грамматические признаки собирательных существительных.

• Называют лица, предметы, факты и все явления действительности, которые могут быть посчитаны и представлены по отдельности.
• Не сочетаются с количественными числительными.
• Имеют только форму единственного числа (не изменяются по числам).
• Называют свойства, действия, качества, отвлечённые понятия и состояния.

→ Получить ответы

Задание 3. Укажите строку(-и), в которой(-ых) правильно указаны слова и источник их заимствования.

• Латинизмы: философия, гидрофобия, автогенный, Андрей.
• Старославянизмы: агнец, сладкий, шлем, коровий.
• Германизмы: бухгалтер, парикмахер, фейерверк, вундеркинд.
• Галлицизмы: водень, мусс, бюрократ, желе.

→ Получить ответы

Задание 4. Заполните пропуски подходящими по смыслу элементами. Прочитайте текст.

(1) Светло. (2) Утро. (3) Быстро едем по шоссе, которого нет на карте. (4) Но этой дорогой обычно не ездят. (5) Дна. (6) Режим: «Тороповариантам обратно».

Выберите номер предложения, которое по своим синтаксическим характеристикам отличается от всех остальных (простое предложение может входить в состав сложного).

→ Получить ответы

Задание 5. Как исторически объяснить появление исходного ым, ьм (например, в творительном падеже)?

• Оно произошло от окончания на [у], который всегда был твёрдым.
• Оно пришло раньше из мягким знаком, но в результате реформы 1915–1918 гг. мягкий знак на конце слов перестал употребляться.
• Оно исходно, пишется без мягкого знака исторически.
• Оно произошло от существительных, которые относятся к твёрдому склонению и пишутся без мягкого знака.

Задание 1. Какие слова современного русского языка, содержащие иноязычные элементы, скрываются под следующими словообразовательными кальками: светооборудование, тысячемера, сопроводитель?

→ Получить ответы

Задание 2. Расставьте мысленно знаки препинания и выберите то предложение, в котором они расставлены верно.

• И летят мои года пламенно и властно и горит моя звезда и не хочет гаснуть.
• И летят мои года пламенно и властно, и горит моя звезда и не хочет гаснуть.
• И летят мои года пламенно и властно и горит моя звезда, и не хочет гаснуть.
• И летят мои года пламенно и властно, и горит моя звезда, и не хочет гаснуть.
• И летят мои года пламенно, и властно, и горит моя звезда, и не хочет гаснуть.

→ Получить ответы

Задание 3. Сколько словосочетаний включает следующее предложение?

Китайские инженеры будут проектировать самый длинный туннель в Азии.

→ Получить ответы

Задание 4. Как исторически объяснить появление исключений замуж, невтерпеж?

• Эти наречия раньше писались с мягким знаком, но в результате реформы графики 1915–1918 гг. мягкий знак на конце этих слов перестал употребляться.
• Эти наречия произошли от существительных муж, терпеж которые относятся ко второму склонению и пишутся без мягкого знака.
• Эти наречия оканчиваются на звук [ш], который всегда был твёрдым.
• Это исключения, пишутся без мягкого знака исторически.

→ Получить ответы

Задание 5. Выберите слово(-а), в котором(-ых) букв больше, чем звуков.

достичь, разъезжающий, брызжет, паяльник, выявляющий, уясняя, французский

→ Получить ответы

Задание 6. Вставьте пропущенные буквы: Е либо И.

• став-нка
• завал-нка
• ряж-нка
• паш-нка
• ссад-нка

→ Получить ответы

Задание 7. Соотнесите термины с их значениями. Ниже приведён параграф из книги М.В. Ломоносова «Российская грам матика» (1755 г.) с пропусками примеров. Используя данные слова, заполните пропуски: благодарю, отреноживаю, прославляю, преодолѣваю, своевольствую, прекословлю, разопредѣляю.

§ 265. Первообразные и производные глаголы суть простые или сложенные. Простые состоят сами собою без приложения какой-нибудь другой части слова: даю, ставлю. Сложенные составляются

1. из имени и глагола:
2. из местоимения и глагола:
3. из наречия и глагола:
4. из одного предлога и глагола:
5. из двух предлогов и глагола:
6. из трёх предлогов и глагола:
7. из предлога, имени и глагола: